时间：2025-05-24 22:43

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We can solve the equation by expanding and simplifying: (15 - x) * 2.4 = 0 Expanding the equation, we get: 36 - 2.4x = 0 Subtracting 36 from both sides, we have: -2.4x = -36 Dividing both sides by -2.4, we get: x = 15 So the equation is: 15 - x = 0

近期急性呼吸道疾病持续上升 与多种呼吸道病原体叠加有关 今天下午，国家卫生健康委举行新闻发布会，邀请相关专家介绍我国冬季呼吸道疾病防治有关情况。

《大江大河》中，程开颜和宋运辉为何会选择在一起呢？

在《大江大河》中，程开颜和宋运辉选择在一起主要有以下几个原因： 1. 彼此的性格互补：程开颜是一个纯真善良、天真可爱的女孩，而宋运辉则是一个聪明、努力向上的男人。他们性格上的互补使得彼此能够为对方提供一种心灵上的平衡和支持。 2. 共同的成长经历：程开颜和宋运辉在大江大河的厂矿中一起度过了许多困难和挑战，这些经历使他们之间形成了一种特殊的情感纽带。他们共同经历的艰辛使他们感到彼此的理解和支持，从而产生了感情。 3. 互相吸引：尽管程开颜和宋运辉在外貌和家庭背景上有一定差距，但他们彼此之间产生了互相吸引的力量。程开颜被宋运辉的聪明才智和坚定的目标所吸引，而宋运辉也被程开颜的单纯和善良所吸引。 4. 心理依赖：在厂矿困难的环境中，程开颜和宋运辉都是彼此重要的精神支柱。他们互相依赖和照顾，共同度过了许多困难，从而建立起了深厚的感情。 总的来说，程开颜和宋运辉能够选择在一起是因为他们在人生道路上相互理解、相互扶持，并在彼此身上找到了自己需要的某种特质和力量。

也有网友表示，扫码点餐固然便捷，但也存在不少风险。

预计到现场观看的民众将达到350万人。

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小学四年数学亿以上数的认识一节如何布置实践探究性作业？

布置小学四年级数学"亿以上数的认识"的实践探究性作业时，可以设计以下活动： 1. 拆解亿数：让学生自行寻找亿以上的数，并用展示板或白板上展示出来。然后，让学生分组，在每个组练习拆分这些数。每组选择一个数，借助百分表或其他数位工具，思考如何拆分这个数。学生可以尝试将数按照亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个位进行拆分。然后，让每个组依次展示他们的拆分过程和结果，让其他同学评价拆分的正确性。 2. 定义和比较：导入讨论亿以上的数。老师可以用生动有趣的故事、视频、图片等方式介绍亿以上的数的定义。然后，让学生在课堂上做一个小调查，调查家庭人口数、学生算起来需要的时间等亿以上的实际问题。让学生用亿以上的数进行比较，让他们思考百万、千万、亿之间的差距。 3. 实践探究：老师提供亿以上的加减乘除运算题目，让学生自己解决。学生也可以选择自己喜欢的实际问题，如身高、体重、人口增长等，利用亿以上的数进行运算和解决问题。引导学生思考如何将实际问题转化为数学运算，并且计算结果的合理性。 4. 扩展活动：让学生用亿以上的数进行游戏设计。学生可以设计一个游戏，规则是需要用亿以上的数进行计数、排序或比较。让学生在小组内互相试玩并提出改进意见。然后，让他们将游戏规则和说明文本整理成册，并展示给其他同学。 总结：在实践探究性作业的布置中，关键是让学生能够通过实际操作和探究，加深对亿以上数的认识，并将其应用到实际问题和数学运算中。同时，要给学生一定的自主选择权，鼓励创造性思维和团队合作。